教案是课堂教学的计划书，它既能体现教师的学术水平和思想水平，又能反映教师教学工作的积极性、创造性和艺术性。撰写教案是教师的基本功，青年教师必须加强这方面的基本功训练。为了进一步完善和规范教案的撰写，在2010年4月20日制定的“安阳师范学院人文管理学院课时教案格式”的基础上。特制订“安阳师范学院人文管理学院课时教案格式补充意见”。

一、项目填写齐全，教学环节完备

1、认真填写“教学进度表”，实施的教学进度必须与教学进度表计划一致。

2、教案项目包括课程名称、主讲教师、任课班级，授课时间、章、节题目、教学目标、教学方法、教学重点、教学难点等，填写项目齐全、规范，不能空项。

3、教学环节是指教学的全过程，包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容（讲授新课内容），重点提问（互动环节），板书设计，巩固练习，归纳小结，作业与思考题，课后反思等。教学环节完备，教学过程完整。

4、编写教案的重点是教学过程和教学方法的设计。避免两种倾向：① 教案过于简单，教师课前准备不充分，写成提纲形式，不利于具体教学过程的实施；② 避免将教案写成繁琐的讲稿，上课时“照本宣科”，不利于灵活把握教学进程。

二、教学目标明确，教学内容全面，重点突出、难点清楚

  1、教学目标是在对教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须科学、准确。

2、教案编写的内容全面，环节完整，层次清楚，具体明确，逻辑性强；各部分的过渡衔接自然顺畅，确保教案在教学中的指导作用。

3、教学重点、教学难点和教学目标不能仅仅写在教案中，必须在教学实施过程中予以体现和落实。教学内容的组织必须紧紧围绕这一课时的重点、难点和教学目标展开，对重点给与重视，对难点分析清楚、深入浅出，让学生理解、学会。以保证更好地实现教学目标。每个课时的具体教学目标是一门课程总目标的一个子目标，要做到每个课时的教学目标和总课程目标体系上的有机统一。

三、教材内容处理灵活

教案不是教材的缩写，也不能写成教材提纲，更不能完全脱离教材自搞一套。教材是具体的，教学是鲜活的；教材提供了教学参考材料，不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。教案中对教材的处理要紧紧围绕教学目标，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

四、案例教学材料要“新”

经济全球化和社会信息化的发展使世界变小了，市场变大了，科学技术发展更快了。使用的教材即使是最新出版，由于组稿，编辑、出版、发行等环节，有些内容也会很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。教育内容很大程度上决定着培养人才的质量，我们的培养目标是培养具有高级专门技能的应用型人才。教师在备课过程中应该树立最新的实践性教育理念，用最新的材料去充实教学内容，用最新最能说明问题的案例去阐发理论，才能不断提高教育教学水平。

五、编写教案强调操作性

教案是教师上课的方案，犹如施工的一种“图纸”，贵在实用，便于操作。因此，写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该繁则繁，该简则简。好的教案教学思路条理清晰、教学内容层次分明、语言文字简明扼要，能力训练清楚明白，有提示性，从中能够看出教师理解教材和分析教材的能力。

六、教案不断充实完善，不断更新

撰写教案不是一次性劳动，初稿往往有顾此失彼之处，可以利用教案中的备注栏不断充实完善。平行班用的同一课程的教案设计，根据上课班级学生的实际差异应该有所区别。原定教案，通过对一届届学生的授课，教师在教学中也会不断地增长知识，积累经验，了解教学对象需要什么，自己在下一轮备课中需要补充什么。这就要求教师要不断的通过“课后反思”总结教学，不断的增、减、修订和完善自己的教案。不允许一本教案用几年或者几年没有变化。

1、每节课的备课都需要用新材料、新信息不断更新；需要从局部与整体联系的角度不断补充完善；

2、教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点要及时补充；

3、在听课或教研活动中，从其他教师的讲课或从课程之间的衔接、交叉中获得启示，充实完善自己的教案。

七、板书设计力求创新

    教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征突出地体现在每个课时的板书设计中。所以教师备课要在充分研读教材的基础上，为每个课时设计出具有鲜明个性特点的板书方案：

1、严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；

2、高度的概括性，高度凝练概括本课的主要教学内容；

3、较强的艺术性，板书不是文字与线条的简单组合，而是一种教育艺术。它既有助于实现课堂教学目标，又有利于让学生从板书中得到美的感受。要充分考虑到板书的布局美，语言美，字体美，色彩美、符号美等等，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受，更便于学生对所学知识的理解与记忆。

4、结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述。

5、鲜明的创新性，即使讲同一内容，由于个人的文化背景、思维逻辑、表达方式、讲课习惯等因素的差异，板书都会体现出鲜明的个性化特点。因此，板书设计可以借鉴，参考，但绝不能照搬照抄。

八、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整

教案撰写是对教师教材钻研能力、材料组织能力、概括分析能力、文字写作能力的有效训练，是教师综合素质的反映，创造性劳动的结晶，更是检验教师教学质量的重要依据。手写教案对教师的要求更高，更能真实地反映教师的备课质量，因此要求教师要写一手好字。教案布局结构合理、层次分明、条理清晰，字迹工整。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。

九、用多媒体课件上课的教师，同样应该按照要求撰写教案

使用多媒体课件上课的教师，也应该按照教案的基本格式和基本要求认真撰写教案。因为教案比课件内容更全面，特别是课时教学目标、教学环节、教学方法、更新的案例、板书设计、作业布置以及课后反思等，更能反映教学过程，更具有操作性。

十、教案页面分为正栏和备注栏

教案页面划分为正栏和备注栏，有助于教案的不断补充和完善。正栏用于教学内容的编写；备注栏或用于最新案例的补充、教案内容的修订和完善；或用于对教案内容的批注、课后的总结、反思等。

                                            教促办•教务处

                                              2012年5月