3月27日下午，思政部全体教师于508会议室召开本学期第二次教研活动，本次教研活动围绕思政课考核方式展开热烈讨论。各位老师一致认为，传统的单一知识识记式的思政课考试模式已经不能适应时代变化的需要，为此，根据不同专业背景学生的实际情况，积极探索思政课考试的新方法，在兼顾各课程基本知识的基础上，要加侧重考核学生的理解和运用能力，让学生学会运用马克思主义立场、观点和方法思考问题、分析问题、解决问题，真正做到教有所得，学有所用。在此基础上，计划实行形成性考核与终结性考核相结合的思想政治理论课考试模式。

形成性考核重参与。根据“过程性、多元性、实践性”新型思想政治理论课考核模式的总体思路，按照各门课程的自身特点，采用课堂考勤、课堂讨论、调研报告、读书活动、期中作业、小论文等多种方式，强化对学习过程的监管和考核，彰显多元性、突出实践性。

终结性考核重运用。实行分类闭卷考试的方式，兼顾文科类、理科类、艺体类学生的不同特点。试卷要体现对基本知识的考核，又要启发学生思维开放，注重拓展，挖掘学生潜在的能力。同时考试重点的选择要与学生就业、考研、考公务员需求相结合。在此基础上，所有课程一改过去的单选、多选、简答和论述的出题旧模式，代之以新鲜活泼的新面孔。如《思想道德修养和法律基础》课试卷以类似公务员考试申论的格式，要求学生认真阅读背景材料和答题提示，用自己生动的思想为这个总结性的学习环节画上圆满的句号，而不要为你的死记硬背所困。 《马克思主义基本原理概论》课试卷设计成四大板块：测基本知识、练思维能力、展理解能力、考综合能力，步步递进，浑然一体。《中国近现代史纲要》课试卷、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课试卷的部分考题采取“一题三做”方式，即相同的文献材料，分别设问，要求分别作答，别有情趣。

教学有法，但教无定法，贵在得法。我们清醒地认识到，只要时代在发展，社会在变化，学生在进步，思政课的教学和考试改革就“永远在路上”。思政部全体教师将认真贯彻落学院精神，牢记使命、同心协力、锐意进取，努力做到同一门思政课在不同的课堂有不同的精彩，不同的课堂带给学生不一样的感悟和收获。（文/张娟娟  图/谢静）