| 2024-2025学年第1期 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 发表时间：2024-10-08 16:33:19 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教学质量监测与评价 工作简报 2024-2025学年第1期 教学质量监测与评价中心 2024年10月8日 安阳学院2024-2025学年第一学期 九月份教学质量分析报告 一、听课情况 八-九月份教学质量监测与评价中心听课545学时。马银峰主任听评课40学时，贾莉青78学时，马计斌64学时，郭瑞卿58学时，于淑政29学时，崔群法24学时，郝南35学时，侯丽27学时，胡朝阳31学时，任舒32学时，司马静25学时，宋利华25学时，王石礅46学时，付新启31学时。听评课过程中对教师六必带进行检查，并对教师的教案、课件、教学进度、作业布置情况进行随机抽查填写相应记录，共检查教案112份，检查教学进度112份，检查课件112份。课后及时与教师进行沟通，提出相应意见。
二、课堂教学巡视巡查 根据工作安排及及计划，安阳校区教学质量监测与评价中心办公室八、九月份共巡视4次，校级教学督导共巡查43次，并发布日常教学巡查通报3次。包括1-18号教学楼，综合楼阶梯教室，图书馆T教室。对教室卫生情况、课堂纪律、“无手机”课堂、学生“三必带”及教师课堂教学纪律重点检查。 三、课堂教学情况分析 （一）教学效果较好的老师 从8、9月份听评课情况来看，教师总体表现较好，做到了“六必带”，大部分课堂学生能做到“五个来”，对“无手机”课堂执行较好。 教师在上课过程中所携带的教学材料齐全，做到了“六必带”；能够做到提前十分钟到达教室，做好教学准备工作；备课充分，讲课认真，内容熟练，方法得当，教案撰写认真；学生做到了“三必带”；出勤率较高；课堂纪律和听课状态良好。教师讲解清晰，语速适中，并注重提问学生，与学生展开互动，设法营造热烈的学习氛围，对于提高教学效果有很大作用。 （二）存在的问题 1.多数教师上课时能调整学生向前坐，使学生座位整齐，听课认真，配合教师教学，但也有班级学生座位学生座位散漫凌乱，个别班级课堂中说话玩（看）手机现象严重，教师对此现象无管理或管理不到位，影响教学。 2.有个别青年教师还不能很好地使用课堂教学技能，授课过程中自己讲的多，学生练习和巩固比较少，缺乏对于学生学习状况的关注，以至部分学生注意力不集中。 4.个别教师缺乏教学经验，其结果即为授课流于表面，讲课知识面窄且单调枯燥，使学生听课时兴趣缺乏，积极性不足。 （三）教学典型案例 1. 音乐与传媒学院的杨科磊老师《声乐基础（三）》 问题：使用统一教案，练声时未能较好的根据学生状况，进行有针对性的训练和指导，作品演唱时未能将学生发声中存在问题进行较好的修正改进，上课有过流水线之嫌。 2. 音乐与传媒学院的朱佳宝老师《声乐主修（二）》 问题：使用统一教案。 3. 教育学院的张交交老师《幼儿园班级管理》 问题：教师授课声音洪亮，通过讲授法、案例法、提问法等教学方法，以提高学生的学习兴趣，但是学生不认真听讲，有为专升本考试而学英语的，有的不听课，经了解本班为专科大三，这种学习状态与学生年级有关，也建议教师根据学情，大胆进行教学改革。 4. 美术学院的孙婉莹老师《版式设计》 问题：整堂课一直都站在讲桌前讲课。 5. 美术学院的常虹老师《标志设计》 问题：课堂管理不够；巡查指导不够。 6. 美术学院的刘慧慧老师《标志设计》 问题：整堂课一直都站在讲桌前讲课；语速较快；课件中序号与标点符号的运用不够准确。 7. 计算机科学与数学学院的杜素粉老师《数据结构》 问题：教学大纲使用的本科年级，与其教授的专科不匹配；课堂学习氛围一般，建议教师能走下讲台，合理管理课堂。 教师因为身体原因，戴着口罩上课，声音受阻，讲课质量下降，有些学生听不清楚。学生也看不到教师的表情学习效率降低。建议条件允许的情况下，把课堂效果为首位。 8. 音乐与传媒学院的王明菲老师《主持人形象造型》 问题：教学资料携带齐全，但讲课内容和教案不匹配，教案上缺少本课所授内容。讲授不够系统全面且内容过少，缺少流畅感，教师示范和指导待加强，应丰富教学内容，加强课前准备，避免讲授流于表面。 9. 教育学院的毛玉坤老师《心理学》 问题：教师授课声音平淡，没有激情；教学视频声音小，有一个教学视频是一个人在那里说，既不是专业人士讲解，也不是利用图形、情境等辅助手段进行分析，而且很长导致教师播放了一部分，显得这个视频没有教学意义；下课前教师应以身作则，不应该提前收拾教学材料。 10. 教育学院的张新凤老师《语文（一）》 问题：教师授课案例无法带动学生进入情境中，建议灵活采用教学方法，大胆创新，结合“游戏”关键词，引发学生的学习兴趣。 11. 音乐与传媒学院的杨娟娟老师《电视节目导播》 问题：未携带教案，未能脱稿讲授且讲课有照本宣科之嫌，讲课内容重点不够突出，缺乏层次感。应该站起来，站到学生面前或大屏幕前，而不是坐到讲台后面，翻看着手提电脑屏幕讲课。 （四）建议 1.教学质量监测与评价中心继续开展教师业务能力培训，帮助教师提高教学水平，寻找到适合自己的教学方法。 2.校级督导听评课后，及时与任课教师沟通并给予建议。建议任课教师严格课堂教学管理，让学生坐到前排来，同时分部工作简报反馈至各二级学院，要求对教室和学生加强管理。 3.督导在听评课后主动帮助教师分析学情，根据不同层次学生开展备课。 四、学生学习情况 绝大部分学生都能够提前进入教室，并在课堂上专注学习，积极参与教师安排的各类学习活动。 部分班级的学生上课时坐的分散，无手机课堂执行效果不好，带早餐进教室现象仍然存在，教室卫生较差。 发：教务处 评估规划处 教师发展中心 各学院（部） 教学质量监测与评价中心 2024年10月8日 |
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