为深入推进新工科建设，破解跨专业教师、企业转岗教师、青年教师教学痛点，推动课堂教学与工程实践深度融合，我校于近期成功举办“融通·重构·赋能——工科专业课堂教学与工程实践深度融合工作坊”活动。电气工程教研室司马静老师担任主讲，来自电气、电子信息等相关专业的教师齐聚一堂，共研教学之道、共话育人实效。

直面教学痛点，精准破题启思。活动伊始，司马静老师聚焦三类教师共性难题，深入剖析跨专业教师对工程场景不熟、企业转岗教师“会做不会讲”、新教师备课压力大、案例匮乏等现实困境，明确本次工作坊“不评判、不比较、重实用、可落地”的定位，为交流研讨营造了轻松务实的氛围。

鲜活案例示范，重构教学逻辑。司马老师以《电气控制与PLC》课程中“电机正反转控制”为典型案例，分享从“照本宣科”到“真问题驱动”的转变过程。通过港口起重机实景引入、短路故障仿真演示、三道安全防线技术演进、真实事故责任反思，将知识点重构为有场景、有逻辑、有温度的故事线，实现技术教学与价值引领自然融合，让在场教师直观掌握“工程案例进课堂”的实操路径。

OBE理念通俗解读，方法工具即学即用。针对工程教育认证核心要求，司马老师用“三句人话”拆解OBE成果导向教育：以终为始、学生中心、持续改进，摒弃晦涩理论，聚焦课堂落地。她提炼出“真问题开场、技术演进串讲、思政自然融入”教学三板斧，为不同类型教师提供可直接套用的教学策略，有效降低备课与课堂实施难度。

轻松互动交流，聚力共同成长。活动设置“一句话求助”匿名互动环节，教师们写下教学困惑，现场群策群力、经验共享。一句经验、一个妙招、一声“我也是”，让困惑在交流中化解，方法在碰撞中生成，充分体现了互助共进的教研氛围。

此次工作坊紧扣工科教学实际，内容务实、干货满满、操作性强，有效帮助教师打通专业背景、实践经验与课堂教学的壁垒，为推动课堂重构、赋能师生成长、提升工程人才培养质量奠定了坚实基础。未来，我校将持续开展此类精准化教研活动，助力教师专业发展，打造更高质量的工科课堂。