推动艺考改革  创新管理机制

                   ——艺术设计教研室推动艺考改革初探

　　6月25日，艺术类技能课考试分别在A3教学楼301、302、303教室进行，教促办主任李宗义教授和艺术系主任刘华教授一起巡视了考场。本学期以来，艺术系在教学模式上进行了创新改革和完善，学以致用的教学目标得到了进一步加强，部分课程考试采取了学生汇报设计作品的独特的考核方式。

　　考核工作是教学管理的主要环节，是检验学生掌握、运用知识的重要手段．是衡量学校的办学水平、管理水平和教学质量，体现教师、学生素质的主要标志，是学校校风、教风、学风的集中体现。考试在很大程度上决定了教师教什么,怎么教;学生学什么,怎么学。为充分利用考试这个重要的教学环节,在考试的内容与方法上反映出培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才培养目标，考试的改革应该作为教学改革的内容之一，同时也是教改的一个切入点,达到以考试的改革带动整体的教改,以考试的改革促进学生主动学习的目的。科学、合理的考试,可以使学生明了学习的差距,自动调节学习方向,充分发挥学生学习的主观能动性;教师亦可通过考试了解教学效果,调节和改进教学内容和教学方法,充分发挥考试的导向作用,提高教学质量。科学、合理的考试,对教学可以起积极促进作用。

　　考试或考查所采用的考核方法（或形式），应根据课程性质而定，以最能反映学生对本课程知识或技能掌握程度的方法（或形式）进行考试或考查。

　　考核的目的体现学生对“基本概念、基本方法、基本技能”的掌握程度，重在检测学生专业基础知识、基础理论和综合分析问题、解决问题的能力，培养学生创造性思维能力以及实际操作技能和创造能力，

　　考试现场，采取“专业”教师至少3人分别评价每位学生考试作品。根据评分标准，评委现场“公平、公正、公开、透明”给出分数。最后采取3位评委老师给出的分数相加，取“平均分”作为学生该课程的期末成绩。

　　在考试现场，同学们就自己设计的作品进行解说，要求每个学生讲出自己的设计理念、构思想法和做法，评定成绩的同时，教师给予了点评。该项成绩的考查主要是为了加强学生口头表达的能力，更好的适应了市场的需求。在进行解说的同时，既考查了学生的设计思路、设计理念，同时也对学生的表述能力、沟通能力进行了考查与锻炼，提高了学生心理素质，使同学们之间可以看到各自的优缺点，取长补短，激励学生互相学习。

　　通过考试模式的改革，从而也能够促进艺术课程教学的创新性改革。

　　艺术设计教研室一如既往的始终坚持科学发展观，解放思想，以发展为主题，用发展的眼光，发展的思路，发展的办法解决前进中的问题，把事业不断推向前进。

　　                                                                                                     文/ 柳瑞波 图/靳婷婷