2024年10月16日，教育学院在402会议室召开了2024-2025学年第一学期第二次教学督导会议，学院院长助理、学院督导教师、教研室主任、教学秘书参加会议，会议由教学督导组长王晓雷副教授主持。

会上，王晓雷副教授首先说明了“锁定重点群体，持续跟进教学督导”的现有成果，其次作出了教学督导工作发言。王教授就重点帮扶的教师进行了经验分享，也给被帮扶教师提出了加强概念教学的建议，他认为，概念教学是教学的重中之重，一个概念的形成要经过不断的归纳和演绎，因而加强概念教学是一个长期的过程。同时，教师对概念挖掘的深度决定了教师教学的高度，因而教师可以以教材概念为基础，查字典或者百度搜索，对概念进行深加工，促使形成的概念能够回到生活中去解决生活中的问题，让抽象的概念有自己的附着点。王教授还建议被帮扶老师每节课都要有自己的亮点，让学生经常感到眼前一亮。其他督导教师和与会人员普遍认为，这一届的本科生和专科生的精神面貌都很好，上课认真听讲，这是教育学院全体教师努力的结果。大家也针对听课过程中的问题进行了探讨，提出了教学在重视教学形式的同时，也需要关注教学内容，让学生“游戏化”起来，让课堂“活”起来。

另外，全体参会人员就教师授课情况、学生课堂学习状态、学生管理情况、2024年教学督导工作会议改进建议等展开了热烈而富有成效的交流与讨论。全体参会人员一致认为，各教研室要组织同头课教师进行集体听课、备课和研课活动，在兼顾形式的同时紧抓教学内容，帮助教师更好地把握教学重难点，改进教学方式，从而促进教师自身和学院教学质量的提升。

最后，大家普遍认为，督导工作要在学院教学活动中发挥重要的监督作用，督导教师要积极履行自己的职责。通过协调教师、教学和管理三者的关系，大家也进一步明确了接下来要做的工作，希望为学院的教学工作做出应有的贡献。

（教育学院召开2024-2025学年第一学期第二次教学督导会议现场）