一张海报：

一张名片：

张红彩，副教授，中共党员，河南省教学名师，河南省文明教师、安阳市优秀教师，曾获“三育人标兵”“三育人先进个人”“优秀党员”等荣誉称号，主持河南省教改项目等20余项，发表论文12篇，著作2部，主编教材8部，建设省级在线精品课1门（综合英语），河南省第一批优秀基层教学组织建设负责人，主持并建设“张红彩教学名师工作室”。

一段采访：

1.老师，恭喜您入选“2020年度河南省高等学校教学名师”，您对这次获奖有何感想呢？

答：很荣幸入选河南省高等学校教学名师，这是我校领导和省教育厅对我工作的极大肯定，我认为教学名师是荣誉，更是一种契机，它将带给我更严峻的挑战。我更无悔守护着教书育人这方沃土，因为热爱，所以选择；因为选择，所以无悔。我坚持这份职业，是因为我热爱教育事业，那么我今后将会以更加务实的工作作风，和更饱满的热情，不断地突破自我，同时也帮助更多的年轻教师不断成长，推动安阳学院的教学质量，贡献我的绵薄之力。

2.您觉得学生在学习培养过程中，应该更多注重理论还是实践呢？

答：我个人认为，理论和实践是同等重要的。因为这两项是相辅相成的，任何形式的单一培养都是不完善的，更是不可行的。

我们知道理论是实践的前提，理论也是实践的指南，我们只有掌握扎实丰富的理论基础，才会有高质量高水平的实践，我真的不希望我的学生们，书到用时方恨少，同时我们又知道，实践是检验真理的唯一标准，所以我们只有通过实践，才能知道自身的短板，只有通过实践，你的性格特点是什么，你是什么样的水平，你的能力是在什么地方，你要努力的方向是什么，通过实践你才能更好地把握人生的方向。

拿我们英语专业来说吧，我觉得学生既要注重语言，还有文化等理论知识的学习，同时你要把这些理论进行内化，进行再创造，只有这样才能在实践中融会贯通，在跨文化交际中，实现零障碍，这样才能彰显大学生的自信。

3.外国语学院在人才培养上有什么特点？

答：外国语学院的人才培养其实是与时俱进的，同时与我校的应用型技能人才的培养目标是一致的。

要说起外国语学院人才培养的特点，我觉得最突出的就是我们的培养理念，我们注重语言人文文化，还有翻译为主体的人文教育，我们注重将语言纯粹的学习者转变为语言的使用者和研究者。

我认为我们的教学理念是先进的，另外值得提的一点是，我们的特色课堂，我们外国语学院把有限的课堂教学延展到无限的第二课堂，也就是我们每个月推出了一月一赛活动，我们有序的规划出来了各种赛事，和语言实践活动，比如说英语阅读大赛，英语演讲比赛，英语写作大赛和辩论赛等。

这些实践活动，都极大的丰富了学生的学习活动，激发学生学习热情。另外一点最重要的是，提高了学生综合运用语言的能力，还有一点我想提的是，我们外国语学院与中国文字博物馆，北京人文学校签订了校企合作。我们坚持理论与实践并举，校内与校外结合，课内与课外相结合，在这样的一个基础上，学生得到了一个优质高效的实习实训平台，那么他们的实践能力也能得到很大的提高。

最后一点值得一提的是，外国语学院实行本科生导师制，也就是说从学生入学以来，我们就为每位学生配备了导师，导师会根据学生的学习特点，为他们做出四年的学习规划，按照这样的规划，导师会不断的激励学生，去实现目标，和突破自我，然后再不断地树立新的目标，我们的导师制是对学生实行因材施教，进行个性化培养，我觉得以上就是我们外国语学院人才培养的亮点。

4.“学涯”“职涯”“生涯”这三个名词对我们青年人而言都是至关重要的，那么，您认为学子们应该如何对待并规划他们呢？

答：我认为学涯和职涯根本就没有明确的时间界限，对大学生这个特殊的群体来说，他们的主要任务就是有一个非常清晰的学涯规划，很多同学不知道以后要做什么，也不知道以后能做什么或者喜欢做什么，直到大四毕业的时候才伤心地叹息：“如果让我重上一次大学，我一定有一个清晰的大学规划。”所以说我觉得学涯的规划是十分重要的，你怎么样才能有一个清晰合理的学涯规划呢？

首先学生要有一个清晰的自我认知，你的特长是什么？你的兴趣爱好是什么？你的优点和缺点是什么？这些要有一个清晰的认知，同时这些认知还包括：你在别人眼中是什么样的？

另外一点，你要分析你的生活环境，包括你的家庭环境、家庭收入、父母对你的期盼，包括你的学习环境，学习环境又包括你的学习氛围，你们经常参加的活动，基于这样一个自我认知和对生活环境的一个分析，你可以做出一个合理的学涯规划。

我认为在学涯规划中最重要的是时间管理，也就是每个阶段要做好每个阶段的事，这是我需要强调的。

一段问答：

同事眼中的张红彩老师：

任志芬老师：我想用A、B、C、D、E这五个字母开头的单词来形容一下我心目中的张红彩老师。

A is for active

张老师平常积极配合院里面的各项工作，遇到问题的时候也是一种积极的心态寻求解决方法去解决问题。

B is for brilliant

张老师入职将近十年，在各方面工作都非常的突出、出色，是很多年轻老师心目中的榜样。

C is for conscientious

她平时工作严谨、认真、一丝不苟

D is for determined

张老师非常的执着、坚韧，总有一种势在必得的勇气和气势。

E is for energetic

张老师永远都非常的充满活力，精力非常的充沛。

焦惠娟老师：如果我用两个词来概括，第一个就是能干，第二个就是优秀。

不管是从工作方面还是生活上来说，首先，我觉得她是很能干，尤其像我们各种各样的科研还有教学统计，都会发现我们的老师非常非常的优秀。

在生活中，她特别特别的温暖，我刚到这边的时候，他对我有很多的指导和带动。总之这些年来我觉得红彩老师真的是一个很温暖的人。非常非常感激她对我的照顾还有帮助，也希望红彩老师在今后的教学路上越走越好。

陶亚辉老师：我眼中的张红彩老师，是一个非常干练非常知性的女性。我们亲切的称她为“Rainbow姐姐”。

生活上对我们无微不至的关怀，在工作上她科研效果非常的明显，教学也是最近刚被河南省教育厅评为“优秀骨干教师”，也是我们河南省民办高校中唯一两个名师中的其中一位。

在平时她也对我们的工作有着一个非常重要的帮助作用。她经常带着我们一块去参加研讨会，比如说，社科联的课题，还有一些其他各方面的这么一个学习和研习，我们都会一块去学习。

总之，我心中的红彩老师非常的棒，值得我们每一个老师向她学习。

学生眼中的张红彩老师：

学生岳灵智：张红彩老师相比于老师来说她更像是一个知心的大姐姐。前段时间我报名参加了院里的英语演讲比赛，对于一个第一次参赛的小白来讲，这是一个很大的挑战。于是我找到了我们的Rainbow老师，她非常耐心且细心的帮我一遍一遍的改文章，纠正了我许多的错误，也教会了我许多的演讲技巧。

Rainbow老师的课堂非常有趣。给原本枯燥的学习生活带来了许多的乐趣。最令我感动的是红彩老师每次上课前都会做好充分的准备工作，提前熟悉课件以确保我们的课程能够顺利进行。

最后我要送给我们红彩老师一句话“有一道彩虹，它不出现在雨后，也不出现在天空，它只出现在学生们的心中，而这道彩虹就是您呀！”

学生晁玉曼：我们习惯的亲切叫她Rainbow，我真是发自内心的感叹自己有幸在外院遇到这样一位如此优秀的老师。

她教学严谨，要求严格，能够深入了解学生的学习和生活情况，循循善诱、平易近人。注重启发和调动学生的积极性，给学生营造了活跃的气氛，使我们在学习之余能够在调节气氛的过程中，学习做人做事的道理，帮助我们树立正确的三观。

她经验丰富、工作认真、讲课总是给人一种明明白白的感觉。每节课都为我们准备了满满的干货，我们每个人的课堂笔记都做的工工整整。

她严于律己，从不迟到早退，给我们起到了模范表率作用。每次进班来上课的时候都与大家笑脸相迎。

她有很强的敬业精神，学校布置下来的任务就算加班熬夜也总是做完做好。

总而言之，Rainbow在我心中是一位极其优秀的老师。最后希望老师能够永远年轻漂亮，我们也会努力学习不辜负她对我们的期望。只争朝夕，不负韶华！

学生李梦沅：我眼中的Rainbow老师是一个非常有趣的人，我特别喜欢她。每次上她的课都不觉得枯燥无味。我们都在享受她带给我们的知识，每节课都会给我们讲许多新闻。给我们补充特别多的英语课外知识，我们很享受她的课堂。课下，她是一位负责任的老师，她会担心同学们的进度。

作为她的学习委员，我也觉得非常的荣幸，我也非常喜欢她，希望在以后的日子里我能继续配合她的工作。

一段故事：

在这十年的教学中，确实有很多让我难忘的教学片段，现在回想起来历历在目。记得那是2015年的秋天，有一天下雨了，我因为孩子小，所以中午放学回家了，在一点钟的时候，我手机上来了很多条短信，有的短信写道：“老师，下雨了注意安全。”有的短信写道：“老师，天冷了注意保暖。”有的短信写道：“老师我们已经在教室等您了。”有的短信写道：“老师好期待您的课啊。”有的短信写道：“老师，您辛苦了，我爱您。”看到这些短信，我所有的疲倦和倦意全部烟消云散化为满满的能量和动力。当我赶到学校推开门的那一刹那，各位同学站起来响起雷鸣般的掌声，他们说：“老师，您辛苦了。”在这个平凡的日子里，学生们不平凡的举动，让我非常感动，我记得那一次我的学生课堂上异常活跃，当然了我也是异常的激情澎湃，当我们讲起兴趣点的时候，下课铃声响了，但是学生们强烈要求不下课，因为他们怕破坏这种美。我觉得那一次上课真的把师生关系诠释到了极致，我们把课堂讲学效率发挥到了极点，我觉得学生充满期待的眼神，每一份付出，如果我们不给他们上好每一节课，这是辜负了学生的期待。

让我另一个比较感动的就是2014级的同学，我们所有英语老师都认为：非英语专业的学生是不爱学习英语的，课堂是死气沉沉的，但我2014级数学专业的学生真是颠覆了英语老师对他们的印象，在那个课堂上，我每每给他们上课时，都会把教室分为南半球和北半球。我们教室有两条过道，当我走在北半球的过道上时，南半球的同学们回答问题的声音异常的大，他们异常的活跃，就这样把我吸引到南半球。当我站在南半球上时，北半球的同学又活跃起来，所以我经常把他们称为“抢老师事件”。学生们这样一个非常可爱的举动，让我感到我们不讲好每一节课是不行的，所以我每次都警诫自己：不备好课不进教室，情绪不饱满不上讲台，就是为了不辜负每一个期待的眼神。

一段寄语：

当不断努力，方不辜负这匆匆时光，与诸位共勉。